朱光潛全集, Volumen4安徽教育出版社, 1987 |
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... 教育和政治形成的。倘若一个民族的性格不健全,或是一个社会的状况不稳定,那唯一的结论就是教育和政治有毛病。这本是老生长谈,但是在现时中国,从事教育者未必肯承认国民风纪到了现状态是他们的罪过,从事政治者未必肯承认社会秩序到了现有的状态是他们的 ...
... 教育和政治形成的。倘若一个民族的性格不健全,或是一个社会的状况不稳定,那唯一的结论就是教育和政治有毛病。这本是老生长谈,但是在现时中国,从事教育者未必肯承认国民风纪到了现状态是他们的罪过,从事政治者未必肯承认社会秩序到了现有的状态是他们的 ...
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... 教育的功用就在顺应人类求知、想好、爱美的天性,使一个人在这三方面得到最大限度的调和的发展,以达到完美的生活。“教育”一词在西文为 education ,是从拉丁动词 educare 来的,原义是“抽出” ,所谓“抽出”就是“启发”。教育的目的在“启发”人性中所固有的求知 ...
... 教育的功用就在顺应人类求知、想好、爱美的天性,使一个人在这三方面得到最大限度的调和的发展,以达到完美的生活。“教育”一词在西文为 education ,是从拉丁动词 educare 来的,原义是“抽出” ,所谓“抽出”就是“启发”。教育的目的在“启发”人性中所固有的求知 ...
Página 145
... 教育的无可辩护的。美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的。儒家教育特重诗,以为它可以兴观群怨,又特重礼乐,以为“礼以制其宜,乐以导其和”。《论语》有一段话总述儒家教育宗旨说: “兴于诗,立与礼,成于乐。”诗、礼、乐三项可以说都属于美感 ...
... 教育的无可辩护的。美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的。儒家教育特重诗,以为它可以兴观群怨,又特重礼乐,以为“礼以制其宜,乐以导其和”。《论语》有一段话总述儒家教育宗旨说: “兴于诗,立与礼,成于乐。”诗、礼、乐三项可以说都属于美感 ...